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美国教育心理学家Koresnick曾说过“没有人有完美的心理健康，也没有人能完全摆脱个人、社会或情感问题”，尤其是对青年学生而言。中学生处于青春初期。
在此期间，他们的身体和心理发育相当成熟。这是学生为独立生活做准备的时候。应该说，中学生已经是“未成年人”，心理发展主要有以下几个特点。
第一，学习的独立性和自觉性一直在快速发展。
中学是人类智力逐渐形成的关键时期。中学生是活跃的，使用有意义的记忆。他们更有目的性和系统性，更细致深刻，发现细节、本质和因果关系，记住知识的内在联系。
此外，中学生也表现出很强的选择性。他们认为与自己的进步和就业密切相关的科目和内容往往能被重视，而那些他们认为与自己的未来关系不大的科目和内容往往被忽视或不愿意学习。
他们能主动完成重、难的学习任务，学会处理学习与娱乐的关系，有意识地安排复习时间，学习独立性和自觉性发展迅速。
第二，社会责任感和世界观开始形成。
中学教育阶段是世界观形成的重要历史时期。由于身心健康发展接近成年人，中学生表现出更广泛、更强烈的社会工作热情和责任感。
中学生本身掌握了综合管理系统的科学技术知识，积累了一定的社会经济生活实践经验，这使得他们需要对许多研究问题设计一些理性的思考，但这种思考往往是片面的、肤浅的。
中学生对个人理想和人类共同命运表现出良好的愿景和高度的关注，但他们的理想仍然缺乏现实内容，对一些价值观的理解还不够全面。
第三，自我意识增强，成人意识出现。
自我意识是一个人对自己的认识。自我意识的发展是中学生人格走向成熟和稳定的重要表现。他们可以对自己和他人做出更深刻的评价，开始学会从各个角度更全面地评价他人和自己。
中学生的自我意识主要表现在三个方面。
1.关心学生自己的外在形象，包括我们自己的高矮胖瘦，已经开始关心了。有些国家甚至会因为不满意自己的对外形象而自卑。他们会开始注意自己的穿着，希望给别人留下好印象。
在小学阶段，孩子更多的是关注他人和外界。现在他们经常问自己：我喜欢别人什么样的人？我的个性是什么？我的能力和威望是什么？为什么我不如别人？等一下。
高自尊的孩子希望通过自己对他人的评价来了解自己，并在意他人的评价，包括父母的评价。
一个孩子开始想要父母朋友的尊重，不希望父母用责备的语气和他说话。他认为他的自尊心受到了伤害。
随着身体发育的逐渐成熟，孩子心理上觉得自己是大人了，也希望别人把自己当大人看待。
这时候的孩子不喜欢小时候父母训斥，大人反复唠叨，尤其是不平等的交流。
他还喜欢模仿大人。男孩模仿他们的父亲，女孩模仿他们的母亲。
当然模仿行为也包括负面行为，比如抽烟喝酒化妆。还有人想享受成年人的权利，比如恋爱。模仿父母的想法。
第四，独立性增强，出现逆反心理。
随着中国生理系统的发展逐渐成熟，孩子在心理上能感觉到我们是成年人了。同时他们也希望别人把他们当大人看待，他们开始有自己的主见，他们会坚持下去为独立处理这些事情打下基础。
这个时候，孩子的学习往往需要表现出很逆反的生活：一种是露骨的，直接和父母顶撞，不管学生的父母这样说是对是错，都不会接受；
另一种是内心的叛逆。你虽然表面上不反抗，但是心里或者行动上忽略了父母没有说的话，这也让父母很头疼。
孩子是母亲第一，父亲第二，有人反对老师。我上小学的时候，家人就像守护着自己的城堡。不管外面发生了什么，他们一回家就感到安全。
对于初中来说，父母变成了自己的行为，干涉。有些询问最初是来自父母对孩子的关爱，孩子却认为是心理和行为上的束缚和不快。
虽然逆反心理在初中生身上有所体现，但并不是每个孩子在家里都会和父母发生无理取闹，孩子的反抗和父母有关。父母对孩子的教育简单粗暴或者父母对家庭的绝对权威，孩子的叛逆更明显。
第五，情绪丰富但不稳定，自制力弱。
这期间情绪不稳定主要是各种矛盾引起的。如生理上接近成年人，但心理上远未达到成年人的标准；他们认为自己是独立的，但这种独立是不能被社会认可的；对过去的依恋，对未来的迷茫等等。
他们处于情绪的最底层。这个时候，孩子的苦恼和困惑一定要通过一定的渠道发泄出来，就是找人倾诉。他们对父母封闭，但对朋友开放。他们更喜欢和同龄人谈论很多问题。
家长要明白，孩子渴望朋友，想通过别人的评价更多地了解自己。
随着我评价好友数量的扩大，孩子也会对异性表现出好感。我们与异性的交往一般会经历三个阶段：3360异性疏远期、异性接近期、异性恋爱期。
中学生正在经历第二阶段，会对异性表现出好感。这是这个阶段孩子的正常表现。建议家长不要太紧张，注意引导。
青春期的心理特征是什么？
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