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　　我们在报考大学甚至研究生的时候，在报名考试或者填报志愿的时候，总会提到一个概念：“全日制”和“非全日制”。两者有什么区别？

　　一、“全日制”和“非全日制”的定义从字面上看，“全日制”通常被认为等同于“全日制学习”，而“非全日制”一般被认为是利用夜校或周末学习。这样定义两者科学吗？

　　在中国的《高等教育法》中，只有两条与这一概念有关，即第15条和第17条：

　　但这两个条款并没有明确“全职”和“兼职”的具体定义。出于这个原因，边肖为西方大学找到了一些区分这两者的方法。

　　西方国家的大学是以每年的学分多少来划分的。年度学分低于12分的属于“非全日制”，年度学分大于等于12分的属于“全日制”。

　　 2.「全职」和「兼职」各有利弊吗？在很多人眼里，“非全日制”是考不上大学或者没有机会接受高等教育的在职人员的“补习班”。毕业后的学位证含金量远低于“全日制”学位证。

　　然而事实上，这种想法是大错特错的。这种错误的思想其实源于我们传统的学校教育体制，认为小学、中学、大学甚至研究生之间的每一个环节都不能省略，不能逾越。在这种思维方式下，大学更多地被归类为“职前教育场所”，而不是“教育和研究场所”。

　　事实上，“非全日制”教育更适合归类为“继续教育”。我们进入社会工作，在社会发展的过程中一定会对新知有新的需求。很多知名的商业领袖和企业家成功后做的第一件事就是回到高校继续深造。这难道不是“非全日制”教育的真正目的吗？

　　 “非全日制”教育在中国被鄙视的诸多原因之一，其实就是教学质量。由于其缺乏内部竞争机制，质量下降，使得很多人对其敬而远之。而且由于缺乏完整学分制的支持，“非全日制”教育这种灵活的教育机制也难以发挥作用。

　　即便如此，在评价“全职”和“兼职”的过程中，还是要客观公正的评价。毕竟“尺有所产，寸有所短。”两者各有利弊，但适合不同的人。

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