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今天分享三年级语文第二册第六单元基础练习和全解分析，《童年的水墨画》 《剃头大师》和《肥皂泡》。家长可以把试卷打印出来，让学生学完再做。如果他们不擅长，可以仔细看看全解分析再问。
今天分享三年级语文第二册第六单元基础练习和全解分析，《我不能失信》 《童年的水墨画》和《剃头大师》。家长可以把试卷打印出来，让学生学完再做。如果把握不好，可以仔细看看全解分析，提前复习一下，帮你打好扎实的知识基础！
单元6 《肥皂泡》整体解决方案分析
基本再现
1.这个问题考察的是发音和字体。需要注意的是，“蘑菇”的部首是草书。
2.这个问题考察的是相似字的辨析。注意“竹竿”的部首是竹前缀。
3.(1)本题考查引号的作用。“水葫芦”的本义是指多年生草本植物，诗中的水葫芦是引用的。不是指真正的水葫芦，而是指像水葫芦一样在水中游泳玩耍，露出头来的孩子。所以这里的引号表示具体的题目，这个题目是c。
(2)本题考查理解关键短语和想象图片的能力。这首诗是一个孩子的特写，画面感十足。我们可以想象一个小孩钻到水里再出来的画面。所以“两排银牙”指的是刚从水里冒出来的孩子。然后准确的写下想象的画面。
阅读提高
4.(1)本题考查诗歌的积累。回忆这首诗的内容，并填入适当的单词。
(2此题考查理解重点句子的能力。这句话运用了比喻的修辞手法，把小溪比作绿玉带，写出了山涧如绿玉带般平静。
(3)本题考查对诗歌的理解。“钓竿上站着一只红蜻蜓”是指垂钓者静止不动，所以才会有“蜻蜓站着”。“鱼在草地上跳来跳去，哈哈大笑”意味着孩子们终于捉到了鱼。
(4)本题考查对诗歌内容的理解。这首诗按照一定的顺序写风景。仔细读诗，所选景物有“垂柳、山涧、人影、鱼竿、红蜻蜓”等。根据给出的提示项，完成中间三项。
单元6 《我不能失信》整体解决方案分析
基本再现
1.这个题目是对语音的考查。对于复音词，可以用辨义的方法来辨音。例如，在第(1)项中，当“地点”指住所、办公室等时，应读作“”。当它表示处置、处理等时，读作 。
2.这个问题考察的是发音和字体。写字的时候注意不要写错字。
3.此题考查多义词。问题(1)，“有点坏眼睛”就是“眼睛不好”，所以选。问题(2)，“我同桌和我年龄差不多”是指“我同桌和我年龄差不多”，所以“差”是指“不太”，所以选。问题(3)，“只有他没来”的意思是“只有他不见了”，所以是对的。
4.(1)本题考查词组和词语搭配。你可以先给“优秀”这个词加几个词，比如“优秀的、优越的、大方的、优秀的、漂亮的、高质量的等等。”；然后根据匹配的单词填空。比如在“的环境”()”中，“环境”一般是“美好的”，可以填“美好的”。其他练习也可以用同样的方法完成。
(2)本题考查对单词的理解。理解单词的方法有查字典、联系上下文、联系生活实际等。我们可以用恰当的方法去理解“敌”与“恶”，在理解的基础上，去体会人物的感受。
5.(1)本题考查理解重点句子。这句话把肖莎的“耳根参差不齐的头发”比作“梯田”。第一个问题，“坑坑洼洼”是指剪出来的头发又细又不平整，很难看，所以这个词也反映了“我”的剃须技术很差。(2)本题考查理解重点句子。生活中，我们都有理发的经历。通过回忆自己理发的经历，可以大致理解小沙被“惩罚”的感受。
6.这个问题考察的是梳理文章脉络的能力。读好课文，根据内容填空。
阅读提高
7.(1)本题考查标点符号。需要标点的句子是说话人在中间的形式。注意“我在打电话”后面的逗号。
(2)本题考查感受人物情绪的能力。“我”没有理发的经验，但我认为我有剃头的天赋，所以我的心情是“骄傲的”。一句“我感觉自己像个理发师大师”也能体现出“我”的骄傲心情。
(3)此题考查对重点句子的理解。“我”可以在小沙头上随意剪头发。只要能把头发剪掉不伤耳朵，小沙就心满意足了，所以我们可以判断C项是正确的。
(4)本题考查对文章标题的理解和运用。“剃度大师”其实是一种调侃。用“剃度大师”作为标题，可以引起读者的阅读兴趣。根据这种搞笑的语言，我们还可以把那些自以为做得一手好菜的人称为“厨艺大师”、“厨艺大师”等等。
巧妙的写作和精致的描述
8.此题考查模仿句。在完成句子时，我们应该围绕给定的上下文写四个平行的句子，以突出“爱吃一切”的特点。
点亮思维
9.这个题目是对综合能力的考查。回答这个问题的时候，你不仅要理解这些对联的含义，还要了解这些行业的工艺特点。第一对，“美照传神”“美照”都是指记录人的形象，也就是拍照。第二，从“酒，醉”这两个字可以看出，这里写的是酿酒。第三对，从“十二时腕”可以看出是关于手表的，所以对应的行业是修表。第四对，剪下来的头发看起来像碎片，所以叫“微小片”。头发长在头顶，所以叫“顶”。对联中没有“理发”这个词，但它与理发密切相关。上面写着理发。
单元6 《童年的水墨画》整体解决方案分析
基本再现
1.这个问题考查单词的发音。A项和B项是两组多音字。A项中“和”表示“往粉末中加水，搅拌或揉捏使之成糊状”时，读作‘Hu’，如“揉面和泥”；当它用作量词时，当它表示“粉末或颗粒混合在一起，或与水混合”时，请阅读“re-arrest”，如“He Nong”。因此，A项是错误的。B项中，“扇风”在表示“摇动扇子或其他东西使空气流动得更快而产生风力”、“用手掌击打”时，读作‘shn’，如“扇风”、“掌掴”；它的意思是“用风摇动和转动以冷却或通风的器具”，当用作量词时，它读作“shn”，如“折扇”和“一扇门”。因此，B项是正确的。C项中“颤”读作“chn”。D项中“为”读作“wi”。所以，这个问题是b。
2.这个问题考察的是发音和字体。写的时候注意：“走廊”这个词是半封闭结构，右边是“客";“阳”字中间是“左竖”。
3.这个题目考察的是对汉字结构的掌握和构词法的能力。题目要求加一个偏旁成为新词，然后构词。比如“万”字可以加个石字变成碗，“万”字可以加个女字。
4.本题目考察ABB式单词的积累和运用。在添加单词的时候，可以从课本上找，也可以根据自己的积累来添加。在选词填空时，可以根据事物的特点进行选择。
5.这个问题考查的是难以理解的句子。从前两个问题可以知道“浮光”和“轻、清、透”的含义。结合前两个问题和生活经验，就写一下吹起来的肥皂泡的漂亮样子。
6.此题考查对课文内容的掌握程度。做这类题目时，需要对课文内容非常熟悉，然后根据图片用合适的短语进行总结。
阅读提高
7.此题考查对课文内容的掌握程度。回答的时候可以根据课文内容来完成。
(1)本题考查对修辞手法和关键词的理解能力。这句话运用了比喻的修辞手法，把轻盈、清脆、美丽的球比作一场美丽的梦。这篇文章的对象是肥皂泡。这里作者用“轻脆球”来指代肥皂泡，可见其对肥皂泡的喜爱。(2)本题考查对人物思想感情的体验能力。本文用四个“所以”字来形容肥皂泡的特性，完整、自由、透明、美好，表达了我们对肥皂泡的喜爱。(3)本题考查获取信息和体验文章思想感情的能力。片段既有文字的，也有想象的。想象中的内容并不真实，你只需要找出节选中没有真实描述的句子。这些肥皂泡寄托了作者对美好生活的向往。
巧妙的写作和精致的描述
8.这道题考察的是写作能力。写自己的想象时，注意肥皂泡的特点，句子要通顺。点亮思维
9.这个问题考察的是获取信息的能力。仔细阅读《泡泡机常见问题指南》，三个小问题你都能找到答案。
单元6 《剃头大师》整体解决方案分析
基本再现
1.这个问题考查容易出错的声音。学习上注意积累。
2.此题考查多义词。“深思熟虑”是指反复深入细致的考虑，所以这里的“熟”字是指程度深。‘熟门熟路’就是熟门熟路，了解情况，经验丰富；“睁一只眼闭一只眼”是指你习惯于看到它，但你没有看到它。所以这两句话中的“熟悉”是指因为共同或共同使用而了解清楚。‘熟能生巧’是指熟练能产生熟练的方法，所以这里的‘熟练’一词就是熟练的意思。
3.这个题目考察的是叠字的积累和运用。填写时，要仔细阅读文中的例题，体会这种表达方式的好处，然后联系生活确定。
4.这个问题考察的是对人物品质的理解。C项中“出尔反尔”现在指的是说了话又反悔或者不遵守，意思是言行不一，反复无常。是贬义词，与文中宋庆龄的精神品质不符。另外三个是同义词，都是形容人的功劳，符合宋庆龄的品质，所以这个问题是c。
5.这个问题考察的是理解重点句子的能力。这句话是对宋庆龄“诚实守信”品质的最好诠释。选中时，可以通过排除来确定选项。B项和C项都是关于她的核心品质，A项是她后悔了，责怪小珍，所以误会了。
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6.(1)此题考查的是为一篇短文构思主题的能力。文章拟题目有以下几种方法：根据主要内容概括题目；根据文章中心提取题目；利用相关物体或场景作为话题；有代表性的时间地点也可以作为话题。读完文章，分析三个选项，你就可以决定是用第一种方法还是第二种方法来命题了。A项与短文内容不符；B项没有体现商鞅立木的意义；C项概括了文章的主要内容，体现了文章的中心，故选C项(2)本题考查概括主旨的能力。这篇文章告诉我们，商鞅信守诺言，赢得了人民的信任。所以，诚实是故事的精髓，我们可以围绕“诚实”来谈清楚道理。
这是练习题的答案。做完之后可以对比一下。如果不明白，可以仔细看分析。
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